Miért indított saját iskolát a Prezi alapítója?
Olvasd el az interjút Halácsy Péterrel a márciusi Éva magazinban! Itt egy részlet belőle. Nincs osztályzás, nincsenek tantárgyak, a diákok csak azt tanulják, ami érdekli őket és még hibázniuk is szabad. A Prezi egyik alapítója, Halácsy Péter indította iskolában úgy készítik fel a gyerekeket az új világra, hogy megőrzik bennük a kreativitást és a kíváncsiságot. A legsikeresebb magyar startup vállalkozás társalapítójával, Halácsy Péterrel arról a kísérletről beszélgettünk, amely reményei szerint az egész magyar közoktatásra hatni fog. Itthon is egyre nő az érdeklődés az alternatív iskolák iránt – a Budapest School kiket szólít meg? Rengetegen keresnek megfelelő iskolát ma az országban. Bőven akad alternatív kezdeményezés. Az emberek kezdenek odafigyelni, hogy milyen oktatást kap a gyerekük. A középosztálynak lehetősége van arra, hogy ezt az oktatást megszervezze. Nálunk már elindult két, a köznyelvben óvodának, általam iskolának hívott, 3–6 éveseknek szóló csoport. Nagyon sok pozitív energiát, szeretetet, reményt látok. Ez az első tapasztalatom. Pozitív energia, szeretet, remény – ezekről a kifejezésekről ritkán asszociálunk az iskolára. Ennek mi lehet az oka? Van egy berögzült szereposztás, hogy a tanárok a szülők miatt idegesek, a szülők a tanárok miatt, a tanárok a fenntartó miatt, a fenntartó a tanárok miatt. Nem bízunk egymásban. Ma Magyarországon nem vagyunk büszkék az oktatásunkra. Egyre kevesebbet beszélünk még a jó dolgokról is. De ezt meg lehet és meg is kell változtatni. Hogyan változhat meg a közoktatás, ha nem belülről fogalmazzuk meg az igényeinket, hanem kimenekülünk a rendszerből? És ez miért ne hatna az állami rendszerre? Mert attól kezdve nem helyeznek nyomást a szülők a mindenkori oktatásirányításra, hogy legyen jobb az iskola, inkább egyénileg keresik a megoldást a gyerekeiknek. Ez érdekes állítás. Az alternatív iskolákat azért hívjuk alternatívnak, mert a kilencvenes évek elején egyfajta tagadásként jöttek létre. De mi van, ha töröljük az alternatív szót, és csak azt mondjuk: iskola? Mi van akkor, ha az oktatást nem egy nagy rendszernek értelmezzük, hanem sok kicsi rendszernek, ahol a közösségek újra meg tudják maguknak szervezni az iskolákat? Az interjú folytatódik a márciusi Éva magazinban!